CHUYÊN ĐỀ CẤP TRƯỜNG KHỐI 5
- Chủ nhật - 15/12/2024 19:51
- In ra
- Đóng cửa sổ này
CHUYÊN ĐỀ CẤP TRƯỜNG KHỐI 5
Chuyên đề cấp trường môn Toán lớp 5 theo
Chương trình giáo dục phổ thông 2018
Thực hiện nhiệm vụ năm học 2024- 2025 - Trường PTDTBT Tiểu học số 1 xã Na Tông tổ chức chuyên đề cấp trường vào chiều ngày 13/12/2024. Cô giáo Trần Thị Hoài đã thực hiện chuyên đề môn Toán lớp 5 với nội dung: “Nhân, chia số thập phân với 10, 100, 1000, … hoặc với 0,1; 0,01; 0,001, …(Tiết 1)”.
Tiết học được Ban giám hiệu và đồng nghiệp đánh giá có hiệu quả bởi sự chuẩn bị chu đáo về bài giảng, về đồ dùng dạy học của cô giáo, cũng như cách thức tổ chức hoạt động dạy học đúng với định hướng phát triển năng lực học sinh. Các hoạt động được cô giáo thiết kế bám sát mục tiêu, yêu cầu cần đạt của môn học. Để tăng hứng thú cho học sinh cũng như hiệu quả của tiết dạy, cô giáo đã khai thác kênh hình, ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học như: Đưa vào bài dạy các video có nội dung phù hợp, lồng ghép tích hợp nội dung kết nối tri thức với cuộc sống; chuyển từ tranh ảnh tĩnh sang tranh ảnh động, đồng thời kết hợp lồng tiếng với nội dung tranh ảnh; sử dụng các phần mềm Ivcam, Quiziz... khi kiểm tra sản phẩm của học sinh.
Tiết học được Ban giám hiệu và đồng nghiệp đánh giá có hiệu quả bởi sự chuẩn bị chu đáo về bài giảng, về đồ dùng dạy học của cô giáo, cũng như cách thức tổ chức hoạt động dạy học đúng với định hướng phát triển năng lực học sinh. Các hoạt động được cô giáo thiết kế bám sát mục tiêu, yêu cầu cần đạt của môn học. Để tăng hứng thú cho học sinh cũng như hiệu quả của tiết dạy, cô giáo đã khai thác kênh hình, ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học như: Đưa vào bài dạy các video có nội dung phù hợp, lồng ghép tích hợp nội dung kết nối tri thức với cuộc sống; chuyển từ tranh ảnh tĩnh sang tranh ảnh động, đồng thời kết hợp lồng tiếng với nội dung tranh ảnh; sử dụng các phần mềm Ivcam, Quiziz... khi kiểm tra sản phẩm của học sinh.
Một số hình ảnh diễn ra trong tiết chuyên đề cấp trường
Để học sinh thực hiện được nhân, chia một số thập phân với 10; 100; 1000;... hoặc với 0,1; 0,01; 0,001;... cô giáo đã hướng dẫn tỉ mỉ, chi tiết, giọng nói truyền cảm đủ nghe nên học sinh trong lớp vô cùng thích thú, chủ động, tích cực, hào hứng xây dựng bài học. Trong tiết học, các em đã hiểu và vận dụng kiến thức vào các bài tập liên quan. Bài học đã giúp học sinh phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học, giải quyết các vấn đề toán học. Đồng thời phát triển phẩm chất cho học sinh về ý thức chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập và giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
Tiết dạy đã giúp các giáo viên trong nhà trường có thêm cơ hội học hỏi kinh nghiệm về việc tổ chức các hoạt động học cho học sinh nhằm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo, đặc biệt là rèn kĩ năng phát triển năng lực, phẩm chất cho học sinh. Về phía tổ nhóm chuyên môn, kết thúc tiết dạy CBQL và giáo viên đã tổ chức thảo luận rút kinh nghiệm nghiêm túc tập trung vào các nội dung:
+ Hoạt động học của học sinh: khả năng tiếp nhận và mức độ “sẵn sàng” thực hiện nhiệm vụ học tập của tất cả học sinh trong lớp; sự tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác của học sinh trong việc thực hiện các nhiệm vụ học tập; sự tích cực của học sinh trong trình bày, trao đổi, thảo luận về kết quả, sản phẩm học tập; sự chính xác, phù hợp của kết quả, sản phẩm học tập; thái độ và cảm xúc của học sinh trong từng hoạt động.
+ Tổ chức hoạt động học: cách thức chuyển giao nhiệm vụ học tập; cách quan sát, theo dõi, phát hiện những khó khăn của học sinh; biện pháp hỗ trợ, khuyến khích học sinh tự học, hợp tác; việc phân tích, nhận xét kết quả hoạt động, quá trình học tập của học sinh.
+ Hoạt động học của học sinh: khả năng tiếp nhận và mức độ “sẵn sàng” thực hiện nhiệm vụ học tập của tất cả học sinh trong lớp; sự tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác của học sinh trong việc thực hiện các nhiệm vụ học tập; sự tích cực của học sinh trong trình bày, trao đổi, thảo luận về kết quả, sản phẩm học tập; sự chính xác, phù hợp của kết quả, sản phẩm học tập; thái độ và cảm xúc của học sinh trong từng hoạt động.
+ Tổ chức hoạt động học: cách thức chuyển giao nhiệm vụ học tập; cách quan sát, theo dõi, phát hiện những khó khăn của học sinh; biện pháp hỗ trợ, khuyến khích học sinh tự học, hợp tác; việc phân tích, nhận xét kết quả hoạt động, quá trình học tập của học sinh.
Qua đó, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đặc biệt tiếp tục phát triển Toán học trong Trường PTDTBT Tiểu học số 1 xã Na Tông và thực hiện Chương trình GDPT 2018 trong những năm tiếp theo.